Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа.

Традиционная школа (XVIII века — 30-х гг. XIX века.). Представители: Адам Смит, Давид Рикардо. Главные идеи:

1.Классики считали, что в экономике действует естественный порядок, потому рынок не нуждается в муниципальном регулировании.

2.Рикардо считал «закон стоимости» фундаментом, на котором строится вся политэкономия. Труд – единственный источник богатства, труд лежит в базе цены (цены продукта Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа.).

3.Экономика обладает способностью к саморегулированию и полному использованию собственных ресурсов.

Марксистская теория (сер.XIX). Представители: К.Маркс. Осн. Идеи:

1.База развития общества — вещественное создание.

2. Теория добавочной цены: ПС (производительные силы) = СП (средства производства =предмет труда + орудия труда)+РС (рабочая сила) + Д (средства) Создание = Т -> Д (новенькая цена, которая существенно Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа. выше цены рабочей силы, разница меж ними - Добавочная Цена).

3. При капиталистическом методе производства добавочная цена присваивается капиталистом в виде прибыли, в чём и выражается эксплуатация им рабочего.

Маржинализм -школа предельной (marginalisme, от лат. margo (marginis) — край) полезности (70-е гг. XIX века). Представители: Карл Менгер, Евгений Бем-Баверк, Джевонс, Вальрас Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа.. Идеи:

1.Дали разъяснение цены исходя из убеждений психологии покупателя.

2. Они пришли к заключению, что потребительский выбор находится в зависимости от степени значимости приобретаемого блага для данного потребителя, уровня насыщенности и количества этих благ, способности их воспроизводства.

3. Острота нужды в том либо ином благе неодинакова, существует собственного рода иерархия Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа. потребностей.

4. Человек рассматривался маржиналистами как рациональное существо, целью которого является максимизация собственного ублажения.

Кембриджская школа (к. 19 века). Маршалл, Пигу.

Для их свойственны субъективно-психологический подход к разъяснению экономических категорий, отказ от поисков беспристрастно имеющихся экономических законов, рвение применить теорию эволюции к публичному развитию. Работы Маршалла положили начало современному микроэкономическому Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа. направлению буржуазной политической экономии, поставившему в центр внимания исследование закономерностей развития отдельных личных рынков. При помощи теории цены, основывающейся на теории предельной полезности, Маршалл пробовал обосновать возможность бескризисного развития капитализма, отсутствие беспристрастных обстоятельств безработицы и бедности в капиталистическом обществе. Пигу одним из первых буржуазных экономистов проповедовал теорию «государства всеобщего Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа. благоденствия». Некие положения К. ш. употребляются в современной буржуазной политической экономии в концепциях представителей неоклассического направления.

Особенности методологии homo economicus.

Модель «Homo economicus». Эту модель рассматривали британская традиционная школа, маржиналисты и неоклассики. В центре внимания этой модели валютный энтузиазм, который является основным мотивом деятельности «человека экономического.

В согласовании с этой Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа. моделью поведение индивидума нацелено на то, чтоб максимизировать полезность в рамках определенных ограничений, главным из которых является его валютный доход.

Анализ экономического поведения людей в рамках модели «Homo economicus» подразумевает внедрение постулата о оптимальном поведении человека, т. е. стремлении индивида получить наибольший итог при малых издержек в критериях Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа. ограниченности применяемых способностей.

Методология марксизма и ее публичное значение

Марксизм является продолжением традиционной школы. Была обусловлена германским экономистом К. Марксом посреди 19 в. Основными мыслями являлись теория добавочной цены, средней прибыли, воспроизводства и кризисов, разделения людского труда на две категории.

Марксизм — теория научного социализма, согласно которой были формированы главные социалистические принципы:

· средства производства Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа. являются публичной собственностью;

· не применима эксплуатация людского труда;

· плата за равный труд, должна быть схожей для всех;

· в обществе должна быть полная занятость.

По воззрению Маркса, капиталистическое общество, с течением времени изживет себя, под действием меняющихся взглядов рабочего класса и к власти придут трудящиеся. В Рф идеи Марксизма проповедовал Общее и особенное основных школ экономической методологии: классическая политэкономия, марксизм, маржинализм и кембриджская школа. Владимир Ленин.


obshenie-kak-vospriyatie-lyudmi-drug-druga-percepciya-6-glava.html
obshenie-kak-vzaimodejstvie-interaktivnaya-storona-obsheniya.html
obshenie-mezhdu-roditelem-i-rebenkom.html